VISITAS
FONOAUDIOLOGÍA EDUCATIVA
JARDÍN Y TRANSICIÓN
TALLER A PADRES
Alfabetismo emergente:
Surgimiento de comportamientos alfabéticos durante el camino temprano o inicial que los niños y las niñas recorren para llegar a ser lectores y escritores competentes.
LA LECTURA COMPARTIDA:
Es una manera de incentivar a los estudiantes para que tengan un acercamiento a la lectura, en donde ellos aprenden diferentes elementos del mundo que los rodea y permite el desarrollo y la adquisición del lenguaje. (Cabrero-Parra, 2003).
FACILITADORES DE LA LECTURA
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Ayuda al establecimiento de rutinas cíclicas y rituales como la hora de ir a dormir.
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Favorecer el vínculo entre los padres e hijos, ya que está demostrado que el vínculo entre ellos fortalece los procesos de lectura.
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Si se lleva a cabo en el hogar, se favorecen competencias de comprensión lectora.
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Incrementa el vocabulario y el uso de este a través de la lectura
ANTES: Los preparativos
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Una buena estrategia es plantear una conversación en torno al libro.
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Es un clima amable y calmado se debe motivar al niño para que exprese lo que siente, sabe y piensa en relación con el título, las imágenes y los comentarios del adulto.
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Determinar si el relato tiene alguna relación con ellos.
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Establecer nexos entre las experiencias de los niños y el libro, facilitando la síntesis.
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Motivar a los niños para que anticipen lo que va a pasar.
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Dejar que digan lo que creen que va a pasar.
DURANTE: Disfrutando el recorrido
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Se trata de mantener la conversación y hacerla sostenible.
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Es importante mantener la atención del niño o la niña a través de la interacción adulto-niño alrededor del texto.
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El adulto lector debe variar el ritmo de la lectura, hacer pausas y cambiar la entonación de su voz.
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Se propina la nominación, descripción y opinión de los niños.
DESPUÉS: Terminar el viaje
El adulto lector debe ayudar a los niños a hacer inferencias y juicios sobre lo que leyeron, con preguntas como:
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¿Qué te enseño esta historia?
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¿De qué otra manera pudo haber resuelto el problema el protagonista?
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¿Cuál personaje te habría gustado ser ¿ Por qué?
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¿Cómo se sintió el personaje cuando algo tan extraño le sucedió?
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¿Qué ocurrió al personaje luego de que la historia termino?
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¿A cual personaje de la historia te gustaría conocer? ¿Por qué?
BIBLIOGRAFÍA:
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Flores, R. (2007). Alfabetismo emergente: investigación, teoría y práctica. Bogotá: Universidad nacional de Colombia.
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Florez R.,(2004); El lenguaje en la educación: Una perspectiva fonoaudiológica- Bogotá: Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Medicina.
Folleto
GRADOS PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO Y CUARTO
¿SABES QUE HACE TU HIJO/A EN LA ESCUELA?
Descripción de la actividad
Durante la actividad el padre de familia o acudiente, deberá encontrar los pares de las diferentes actividades que realizan sus hijos en el colegio, con la imagen relacionada a diferentes actividades que realizan los estudiantes en la escuela, se pondrán bajo un cuadro de color azul, en el cual debe hacer clic, encontrara, ejemplo: una imagen de un niño/a jugando y debe encontrar el anunciado que dice “tu hijo/a jugando y así con el resto.
Son acciones que los ayuda a aprender, comunicarse, interactuar y a convivir en el contexto escolar.
Actividades que se deben ser reforzadas en casa todo el tiempo
INSTRUCCIONES:
El padre de familia deberá descubrir la imagen o termino que se encuentra oculto, haciendo clic sobre el cuadro.
Al ver las imágenes, si no son par, debe nuevamente dar clic sobre la X y
continuar jugando hasta completar los enunciados con la imagen relacionada
JUEGO A PADRES
PADRES QUINTO, SEXTO, SÉPTIMO Y OCTAVO
Te invitamos a jugar:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5715267-relacionandote.html
ESTRATEGIAS PADRES
Si su hijo está perdiendo la visión y usted no sabe que estrategias utilizar, entre al siguiente link e infórmese.
En el siguiente link encontrara mayor información al respecto, solo tiene que darle clic al link:
https://infogram.com/timeline-dark-infographic-1hkv2ngpd55n6x3?live